Resumen y materiales de la Jornada de Pedagogía Libertaria
El pasado sábado 22 de octubre celebramos, desde CGT Enseñanza Aragón, las Jornadas de Pedagogía Libertaria en el Centro de Historias de la ciudad de Zaragoza. Algo más de 40 personas pudimos disfrutar tanto de las interesantísimas ponencias como de la divertida y reivindicativa presentación del cómic Seguí versus Ascaso. La sala Mirador parecía un lugar apropiado y acogedor, pero muy pronto se convirtió en una sauna sólo soportable gracias a la calidad de las ponencias. A eso de las 10:10 pudimos disfrutar y soñar, de la mano de José Luis Murillo García, con una enseñanza libertaria, humana, integral y adaptada a las evidencias científicas. El ejemplo de la escuela de Sahún, impulsada y desarrollada por José Luis (y otras compañeras) durante más de veinte años, despierta una sana envidia entre toda persona que tiene la oportunidad de conocerla (aunque sea de oídas). La intervención de José Luis empezó, sin embargo, con una completa, pero a la vez concisa, exposición sobre qué es la pedagogía libertaria (qué son las pedagogías libertarias, en realidad) y cuál ha sido su recorrido hasta hoy. Es siempre un lujo, y una oportunidad de aprender, disponer de la generosidad de José Luis. Os dejamos colgada su presentación. Después de un agradable almuerzo con productos ecológicos, locales y, por tanto, medioambiental y socialmente responsables y sostenibles, comenzó la segunda de las ponencias. Entre las 12:50 y las 13:50 tuvimos la suerte de escuchar la reflexión en torno a la evaluación, piedra angular de la enseñanza en cuanto que establece el rumbo de la labor docente. La investigación de Cristina Gimeno Calderero, que había sido exhaustiva como gran investigadora que es, le permitió reflexionar sobre la cuestión desde una amplia perspectiva, proponiendo puntos de vista originales e impactantes. El trabajo de Cristina tiene como objetivo completarse con una propuesta de evaluación. Junto a la crónica os dejamos su ponencia y un esbozo de dicha propuesta. Tras la pausa para comer, a eso de las 17:05, comenzó la tercera y última de las ponencias. Ainhoa Corral Luna nos contó cómo proponer, y materializar, un modelo pedagógico alternativo en el ámbito de secundaria. Su imaginación, creatividad (entendida como la capacidad de resolver problemas) y pasión le permiten tejer propuestas que resultan atractivas tanto para el alumnado como para el profesorado. Os dejamos tanto su presentación como algunos materiales ejemplo de su propuesta. Una de las conclusiones que nos queda tras las ponencias del sábado es que la enseñanza se transforma cuando ponemos el foco en el alumnado: niñas y adolescentes que son personas como nosotras las docentes y que, además, son el futuro, inevitablemente. Cabe señalar, en este punto, que muchas de las ideas surgidas y aprendidas durante las jornadas tendrán un espacio práctico en el Grupo de Pedagogía Ramón Acín, impulsado por CGT Enseñanza Aragón, y que convocará su segunda reunión en breves fechas. Seréis puntualmente avisadas. Por último, para cerrar las jornadas, Kike Francés nos trajo al compañero Juan Baldellou, artista gráfico anarquista que nos amenizó la tarde con su simpatía. Sin embargo, y a pesar de su propia reticencia, la presentación de su impactante obra sobre Seguí y Ascaso, figuras del anarquismo español del siglo XX, pero representantes de dos tendencias divergentes dentro del movimiento, terminó siendo una apasionada reflexión sobre filosofía del arte. Podemos cerrar la crónica señalando que las jornadas fueron un éxito, tanto por la asistencia como por la calidad de las mismas.
Desde CGT Enseñanza Aragón seguiremos promoviendo la divulgación de las pedagogías libertarias y la realización de cursos de calidad con el objetivo de caminar hacia una sociedad más justa y, por tanto, mejor.
1. UD.1 La descripción (T y P)
2ªEV-3-La Revolución (misiones poéticas)
Esbozo de una propuesta de evaluación formativa
Pedagogías libertarias y Sahún
