Como mejorar la convivencia en los centros con menos docentes, ¿un engaño o un milagro?
Hoy 18 de diciembre se ha celebrado un nuevo pleno del Observatorio de Convivencia y contra el acoso escolar, órgano con el que la administración pretende informar, a la comunidad educativa y a la sociedad aragonesa en general, de los datos y de sus líneas de actuación para mejorar la convivencia en los centros. La sesión ha sido meramente informativa, más equiparable a una rueda de prensa que a una sesión de un órgano colegiado, en cuanto al contenido ha sido muy decepcionante, ya que ante una realidad compleja, en la que la convivencia es un problema creciente en los centros educativos aragoneses, la administración educativa aragonesa hace dejación de funciones, trasladando parte de sus responsabilidades y actuaciones a entidades privadas, como Ibercaja, la Fundación Botín, la Editorial Edelvives entre otras, para que, desde sus perspectivas e intereses, aborden cuestiones muy complejas que deberían ser afrontadas por la administración con sus propios recursos públicos, personales y económicos con una línea clara que tuviera la justicia social y la igualdad como eje principal.
Desde CGT exigimos a la Consejería de Educación que deje de echar balones fuera y afronte los problemas de convivencia de una vez por todas y de manera decidida, dotando a los centros educativos de recursos personales y asesoramiento profesional para llevar a cabo actuaciones que puedan realizar la prevención que los conflictos que surgen en los centros sean abordados cuanto antes, insistiendo en que la comunidad educativa, alumnado, docentes y familias, merece que la administración no sea cicatera, y dote de los recursos personales necesarios para favorecer en los centros educativos se las intervenciones profesionales que permitan mejorar la convivencia y reducir los diferentes tipo de conflictos, en este sentido, son absolutamente necesarios un aumento considerable de orientadoras, trabajadoras sociales, docentes de servicios a la comunidad, todos, perfiles que actualmente están sobrepasados en los centros por la cantidad de casos que deben atender. Además, es urgente la creación de otros perfiles de educación social que intervengan directamente en los centros educativos desde una perspectiva inclusiva y social.
Creemos que es totalmente incongruente, recortar profesorado, dejar parte de la intervención socioeducativa a empresas y fundaciones privadas, y creer que vas a poder realizar intervenciones en los centros que contribuyan a mejorar la convivencia.
